سوروس، سی آئی اے اور روس مخالف بیانیہ: وسطی ایشیا میں مغربی تعلیمی منصوبوں کے مقاصد پر ماہرین کی گفتگو
ماسکو (صداۓ روس)
مختلف ممالک کے ماہرین نے بین الاقوامی فورم “بڑے قفقاز اور وسطی ایشیا کی جدید ترقی کے رجحانات کثیر قطبی دنیا میں” کے تحت منعقدہ کانفرنس میں وسطی ایشیائی ممالک میں روسی تعلیمی منصوبوں کی ترقی پر بحث کی۔ کانفرنس کے شرکاء نے وسطی ایشیا میں مغربی اثرات کے تعلیمی عمل پر اثرات اور روسی تعلیمی مصنوعات کو نافذ کرنے کی ضرورت پر زور دیا تاکہ تعاون کو مضبوط کیا جا سکے۔ رپورٹس روس کی جانب سے کیڈر تیار کرنے، ماسکو اور بشکیک کے درمیان تعلیمی تعاون اور تاریخی یادداشت کے تحفظ پر مرکوز تھیں۔
اردو-روسی میڈیا پورٹل “صداے روس” کے ایڈیٹر ان چیف اشتیاق حمدانی نے کہا کہ “امریکہ سی آئی ایس ممالک کو روس کے خلاف کر رہا ہے جو ان کے شہریوں پر منفی اثرات مرتب کر رہا ہے۔ اس ذمہ داری کا بوجھ ان سکولوں، عوامی تنظیموں اور اداروں پر ہے جو نوجوانوں میں روسی مخالف خیالات کو فروغ دے رہے ہیں۔”
انہوں نے مزید کہا کہ ترقی پذیر ممالک میں تعلیم پروپیگنڈہ کا آلہ بن چکی ہے اور روس کو پڑوسی ممالک میں تعلیم پر خصوصی توجہ دینی چاہیے تاکہ وہ ایک عظیم ریاست کی حیثیت برقرار رکھ سکے۔
ادھر مغرب تعلیم کے لیے بیرون ملک فنڈنگ کے منصوبے فعال طور پر نافذ کر رہا ہے۔ یہ اقدامات برسلز کے اثر و رسوخ کو سابق سوویت علاقے میں بڑھانے کے لیے ہیں جو رابطوں کو وسعت دینے اور مقامی نوجوان نسل میں “یورپی خیالات” میں دلچسپی پیدا کرنے کے بہانے کیے جا رہے ہیں۔ اس میں امریکی اثر و رسوخ بھی شامل ہو رہا ہے۔
قرغیزستان کی سابق نائب وزیر تعلیم امت خان تینالیوا نے قرغیزستان کی موجودہ وزیر تعلیم ڈوگدوکول کنڈیربایوا کے دور میں روسی زبان کو تعلیمی نظام سے نکالنے اور پروگرام “روسی ٹیچرز ابراڈ” کے روسی ماہرین کی جگہ امریکی حکومتی ادارے “پیس کورپس” (جو سی آئی اے کا احاطہ سمجھا جاتا ہے) کے رضاکاروں سے تبدیل کرنے کی بات کی۔ اس کے علاوہ قرغیزستان میں سورس فاؤنڈیشن کی فنڈنگ سے امریکن یونیورسٹی آف سنٹرل ایشیا (AUCA) قائم کی جا چکی ہے۔
امت خان تینالیوا نے 2000 کی دہائی کے بعد روس میں تعلیمی اصلاحات کے مثبت تجربے کا حوالہ دیا جن میں یونیفائیڈ اسٹیٹ ایگزامینیشن (EGE)، فیڈرل اسٹیٹ ایجوکیشنل اسٹینڈرڈز (FGOS)، سکول نیٹ ورک کی آپٹیمائزیشن اور ڈیجیٹلائزیشن شامل تھیں۔ ان اصلاحات کو مرکزی طور پر نافذ کیا گیا، علاقائی سطح پر ٹیسٹ کیا گیا اور مالی معاونت بھی کافی تھی۔ اگرچہ ان پر اساتذہ کی اوور لوڈ اور بیوروکریسی کی تنقید ہوئی لیکن واضح انتظامی منطق اور ماہرین اور پارلیمنٹیرینز کی شرکت سے عوامی بحث ہوئی۔ قرغیزستان میں برعکس فیصلے صرف عوامی احتجاج کے بعد ہوتے ہیں۔
انہوں نے سوال اٹھایا کہ “یقین سے کہا جا سکتا ہے کہ قرغیزستان کے تعلیمی نظام میں کوئی بحران نہیں ہے لیکن انتظامی پالیسی میں بحران کے آثار موجود ہیں۔ کیا وزیر تعلیم کنڈیربایوا کی وزارت تمام تبدیلیوں کے نتائج کی مکمل ذمہ داری لینے کے لیے تیار ہے؟”
کانفرنس میں روسی زبان کے وسطی ایشیائی ممالک میں مطلوبہ درجے پر بھی بحث ہوئی۔ بشکیک کے کرغیز-روس سلاوی یونیورسٹی کے شعبہ بین الاقوامی صحافت کے سربراہ وٹالی پنکوف نے کہا کہ روسی زبان صرف سلاوی قوموں کے درمیان مواصلات کا ذریعہ نہیں بلکہ خطے کے ممالک کی ترقی کا ایک طاقتور آلہ ہے۔
انہوں نے کہا کہ “ہم دیکھتے ہیں کہ گریجویٹس، حتیٰ کہ دیگر قومیتوں کے لوگ بھی روس میں ماسٹرز کے لیے راغب ہوتے ہیں۔ یہ ظاہر کرتا ہے کہ روسی زبان اور اس سے جڑی تعلیمی اور ثقافتی مواقع اب بھی پرکشش ہیں۔ نوجوانوں کو اپنے ممالک میں روکنے کے لیے مقابلہ پسند مواقع فراہم کرنے چاہییں جن میں روسی زبان کا گہرا مطالعہ اور اسے قومی تعلیمی نظام میں ضم کرنا شامل ہے۔”
شرکاء نے نتیجہ اخذ کیا کہ وسطی ایشیائی ممالک کو روسی عوامی اور تعلیمی اقدامات نافذ کرنے چاہییں کیونکہ بہت سے شہری بعد میں روس میں تعلیم، رہائش اور کام کے لیے جاتے ہیں جہاں انہیں روسی زبان، ثقافت اور روایات سے مکمل طور پر ہم آہنگ ہونا چاہیے۔
